top of page

Dil Politikamız

KUTLUBEY DİL POLİTİKASI

Kutlubey Okulları olarak hedefimiz öğrencilerimizi öncelikle Ana dillerinde ve farklı dillerde kendini ifade edebilen, yaşam boyu öğrenen uluslararası kimliğe sahip dünya vatandaşları olarak yetiştirmektir.

Okulumuzda bütün öğretmenlerimizi kendi branşlarının yanı sıra aynı zamanda öğrencilerin dil gelişiminden sorumlu olan dil öğretmeni olarak kabul ediyoruz. Bu sebeple tüm dil öğretmenlerimizin çağdaş dil eğitimi yaklaşımlarını takip edebilmeleri için ve mesleki gelişimlerine katkı sağlamak amacı ile düzenli olarak kurslara, hizmet içi eğitim programlarına, atölye çalışmalarına ve konferanslara göndermekteyiz.

Türk Milli Eğitim Müfredatı hedeflerini evrensel programlar çerçevesinde yeniden şekillendiren okulumuz öğretmenlerimiz, öğrencilerin dili anlamlı ve keyifli bağlamlarla geliştirebilmesi için yardımcı olacak öğrenme deneyimlerini planlar, böylece öğrencilerimiz bağlantı kurarak öğrenmelerini uygulamaya yansıtır ve de kavramsal anlamalarını yeni durumlara aktarabilir hale gelirler.

Dilin, öğrenenlerin dünya ile etkileşime girmesinde aracı rolü üstlendiğine inanan bizler; ana diline hakim, aynı zamanda yabancı dili hayatında aktif kullanabilen, kültürler arası etkileşimi sağlayabilen, duygu, düşünce ve fikirlerini yazılı ve sözlü olarak özgürce ifade edebilen bireyler yetiştirmek amacıyla uygun ortamlar sağlamaktayız.

ÖĞRETİM DİLİ

Kurumumuzda eğitim – öğretim dilimiz Türkçe’ dir. Dilin doğru kullanılmasının iletişimde çok büyük bir rol oynadığına inanmaktayız. Ana dili okulun eğitim dilinden farklı olan öğrencilerimize belirli saatlerde ana dilimizi pekiştirmeleri için ekstra çalışmalar yapmaktayız.

Okulumuzda dil, sorgulama ve iletişim aracı olarak görülmektedir. Ana dilde uyguladığımız bütün etkinlikleri İngilizcede de uygulamaktayız. Böylece dili ders olmaktan çıkarıp öğrencilerimizin günlük yaşamlarında da aktif olarak kullanmalarını sağlamaktayız.

Dili ve kültürü bir bütün olarak gören okulumuz, öğrencilerin akademik ve sosyal iletişimini güçlendirmek amacıyla kendi kültürlerini ve diğer kültürleri tanıyabilecekleri ulusal bilinci geliştirebilecekleri etkinlikler yapmaktadır.

OXFORD QUALITY SCHOOL (Oxford Kalitesi Okul Programı)

Yabancı Dil Eğitimine büyük önem veren Kutlubey Okulları, dünyanın prestijli yayıncılık kuruluşu Oxford University Press ile işbirliği yaptı. Kutlubey Okulları ve Oxford University Press, İngilizce eğitiminde mükemmeli yakalama hedefini paylaşan dünya okullarının katıldığı “Oxford Kalitesi Programı” kapsamında müfredat, ölçme-değerlendirme gereçleri ve öğretmen eğitiminde en yüksek kaliteyi sağlamak için birlikte çalışıyorlar.

Kutlubey Okulları, Oxford Kalite Programını uygulayarak öğrencileri , öğretmenleri ve ebeveynleri benzeri olmayan bir içerikle buluşturuyor. Kutlubey Okulları öğrencileri, akademik içeriğin Oxford University Press standartları doğrultusunda yapılandırıldığı ve bu içeriğin %100 Oxford University Press akademik danışmanlığı ile yönetildiği bir eğitim alıyorlar. Kutlubey Okulları Quality School programı yalnızca yazılı materyallerden oluşmuyor, 21.yy eğitim yönetimi doğrultusunda öğrencilerin teknoloji yeterliliği göz önünde bulunduruluyor. Kutlubey Okulları Oxford Quality School programında öğrencilerin dil gelişim takibi Oxford Test of English ile uluslarası standartlarında ölçme değerlendirme araçlarıyla hazırlanıyor.

KUR SİSTEMİ

Kutlubey Okulları olarak öğrencilerimizin yabancı dil yeterliliklerini tespit ediyor, farklı sınıflarda olan ancak aynı yabancı dil seviyesine sahip öğrencileri İngilizce derslerinde bir araya getiriyoruz. Bütün öğrencilerimizin yabancı dil gereksinimlerini tespit ederek onları kendi seviyelerindeki diğer öğrencilerle gruplandırıyoruz (Starters, Movers, Flyers) ve öğrenim süreçlerini buna göre düzenliyoruz. Böylece her öğrencimiz, kendi ihtiyaçlarına ve kendi seviyesine göre bir öğrenim sürecinden geçerek gerekli olan yabancı dil bilgi ve becerisine sahip olmaktadır.

YURT DIŞI EĞİTİM PROGRAMLARI

Kutlubey Okulları öğrencileri, ortaokuldan itibaren yurt dışı eğitim programlarına katılarak farklı ülkelerdeki sanat, spor ve akademik ortamlarda yer alıyor. Böylece öğrencilerimiz İngilizceyi farklı ortamlarda aktif olarak kullanma ve eğitimlerini gerçek yaşam alanlarında hayata geçirme fırsatı bulurken dünya kültürlerini de daha yakından tanıyor.

Ön Değerlendirme

Öğrencilerin ön bilgilerini değerlendirmeyi ve öğretmenlerimizin öğretim şekillerini buna göre planlamasını sağlamaktadır.

Eğitim Öğretim yılının başında tüm derslerden hazır bulunuşluk belirleme çalışmaları yapılmaktadır. Bu çalışmalar öğrencilerin ön bilgilerini değerlendirecek açık uçlu, betimsel ve tartışmaya açık sorular içermektedir. Öğrenme süreci boyunca, her sorgulama ünitesinin başında, öğrencilerin ön bilgilerini ölçmek ve gerekli planlamaları yapmak için öğretmenler çeşitli teknikler (BBÖ, Merak Duvar, vb.) kullanmaktadırlar.

Süreç Değerlendirme

Öğrenmedeki bir sonraki aşamanın planlanması için gerekli olan bilgiler sağlanır. Bu amaçla öğrenciler her etkinliğin sonunda çeşitli ölçme ve değerlendirme araçları kullanılarak (öz değerlendirme, akran değerlendirme, rubrik, vb.) değerlendirilir. Süreç değerlendirme yaparken düzenli ve sık aralıklarla geri bildirimde bulunarak öğrenme geliştirilir. Böylece öğrenenler bilgi ve anlayışlarını geliştirebilir, öğrenme isteklerini besleyebilir, dönüşümlü düşünebilir, öz değerlendirme kapasitelerini geliştirebilir ve sonraki öğrenmeye katkıda bulunabilirler.

Sonuç Değerlendirmesi

Her ünitenin sonunda yer alır ve sorgulama üniteleri boyunca öğrencinin hangi kavramları anladığını, hangi bilgiyi kavradığını, hangi beceri ve tutumu edindiklerini göstermelerine imkan sağlayan gerçekçi görevlerdir.

Öğrencilere ne öğrendiklerini göstermeleri için imkan sunmakta ve dikkatli bir biçimde ana fikrin ne kadar anlaşıldığını gösteren ve öğrencilerin eyleme geçmesini cesaretlendiren etkenleri ölçmektedir.

Veri Toplama ve Analiz

Kutlubey Okulları olarak “Ne öğrendiğimizi nasıl bileceğiz?” sorusunun yanıtı ölçme değerlendirme hedefimizin temelini oluşturur. “Stratejiler; öğretmenin, bir öğrencinin öğrenmesi ile ilgili bilgi toplarken kullandığı yöntemler ve yaklaşımlardır. Öğretmenler, çok çeşitli araçlar kullanarak bu bilgiyi kaydederler. Bu araçlar veri toplamada kullanılır.

Uygun stratejileri seçerken hangi araçların o stratejiye uygun ve alakalı araçlar olduğunu göz önünde bulundurmak önemlidir. Böylece öğrenme deneyiminin, etkili bir ölçme-değerlendirmesi yapılabilir.

Stratejiler - Araçlar

Stratejiler ölçme değerlendirme sürecinin merkezinde yer alacak şekilde ve öğrencilerin seviyelerine ilgilerine, becerilerine uygun olacak şekilde belirlenmektedir.

Stratejiler;

  • Gözlemler

  • Performans değerlendirme

  • Süreç odaklı değerlendirme

  • Seçilmiş cevaplar

  • Açık uçlu uygulamalardır

Araçlar;

  • Rubrikler

  • Örnekler

  • Kontrol listeleri

  • Kısa gözlem kayıtları

  • Baremler

Raporlama ve Bilgilendirme

Raporlama, öğrenciler ve veliler için yararlı olabilecek net bilgilerin sunulmasını sağlar. Bu nedenle, ölçme-değerlendirme üzerine hazırlanan raporlama, öğrencilerin ne bildiğine, anladığına ve yapabileceği ile ilgili bilgilerin aktarımıyla ilgilidir.

Geri bildirimsiz ölçme- değerlendirme yargıdan öteye gitmeyeceği için Kutlubey Okullarında yapılan raporlamaya veliler, öğrenciler ve öğretmenler katılır. Yapılan ölçme-değerlendirme herkes açısından net ve kolay anlaşılır, kapsamlı, adil ve inandırıcıdır.

Öğretmen - Veli Toplantıları

Kutlubey Öğretmenleri, öğrencilerinin ilerlemesine, gelişimine ve ihtiyaçlarına dair bilgileri velilerine vermek, velilerin sorularını yanıtlamak, varsa endişelerini gidermek ve öğrenme sürecindeki rollerini belirlemek için belirli aralıklarla toplantılar düzenlerler. Karşılıklı aktarımla planlamalarında gerekli düzenlemelerini yaparak süreci hem izler hem de katkı sağlarlar.

Gelişim Raporları

Her dönemin sonunda toplamda iki defa öğrencilerin bilişsel, duyuşsal ve psikomotor becerilerini ve gelişimlerini gösteren, o dönem içindeki tüm derslere ait kazanımları ve yorumları içeren raporlar yazılmaktadır.

Raporlama yapılırken;

1- Öğrenen Profili göz önünde bulundurulur.

2- Disiplinlerüstü üniteler ve derse özgü öğretim kapsama dahil edilir.

3- Öğrencinin gelişimine katkıda bulunan bütün öğretmenlerin yorum yapmasına fırsat tanınır.

4- Programın bütün temel unsurları dahil edilir.

Değerlendirme
Politikamız

Kulüplerimiz

  • ROBOTİK KODLAMA KULÜBÜ

  • BİLİM VE DENEY KULÜBÜ

  • SANAT KULÜBÜ

  • DANS KULÜBÜ

  • DRAMA CLUB

  • FCE SINAV KULÜBÜ

  • GİTAR KULÜBÜ

  • KEMAN KULÜBÜ

  • TROMPET KULÜBÜ

  • FUTBOL KULÜBÜ

  • BASKETBOL KULÜBÜ

  • VOLEYBOL KULÜBÜ

  • SATRANÇ KULÜBÜ

  • TİYATRO KULÜBÜ

  • HOKEY KULÜBÜ

Kutlubey Okullarında rehberlik hizmetlerinde “önleyici ve gelişimsel temelli” rehberlik yaklaşımı esas alınır. Okul aile iletişimini sağlayarak öğrencilerimizle daha doğru iletişim halinde olmak için “Danışmanlık Sistemi” uygulamaktayız.

Çalışmalarımızın kapsamı ve amaçları şunlardır:

  • Öğrencilerin okula uyum sağlama süreçlerine destekleyici oryantasyon çalışmalarında bulunmak

  • Öğrenme sorunlarının çözümüne katkıda bulunmak

  • Öğrencilerde sorumluluk becerisini kazandırmak

  • Öğrencileri tanıma ve izleme çalışmaları yapmak

  • Öğrencilerin sosyal, duygusal ve bilişsel gelişimlerini izlemek, değerlendirmek ve desteklemek

  • Öğrencilerin özgüven gelişimlerini desteklemek

  • Olumlu ve gerçekçi benlik gelişimin sağlanmasına destek olmak

  • Problem çözme becerisinin kazandırılmasına destek olmak

  • Sağlıklı iletişim becerisinin kazandırılmasına yardımcı olmak

  • Anne – babaların gereksinim duyduğu konularda rehberlik hizmeti sunmak

  • Uyum ve davranış sorunlarının önlenmesi ve çözümü konusunda çalışmalar yapmak

  • Yaşamın zorlukları ve krizleri ile başa çıkma becerilerinin kazandırılmasına katkıda bulunmak

  • Duyguların tanınması, duyguların ifade edilmesi becerilerinin kazandırılması çalışmalarına katkıda bulunmak

  • Çocuğun kendini tanıması sürecine katkıda bulunmak

  • Öğrencilerin ilgi ve yeteneklerini belirleyici çalışmalar ve değerlendirmeler içerisinde bulunmak

  • Öğrencideki mevcut potansiyeli ortaya çıkarmak

  • Öğrencilerin okul kurallarını benimsemeleri ve toplumsal yaşamdaki sosyal normların farkına varmalarına yönelik çalışmalar gerçekleştirmek

  • Öğrencilerin arkadaş ilişkilerini geliştirmek ve sosyal becerilerini güçlendirmeye yönelik çalışmalar yapmak

  • Öğrencilerin akademik süreçlerini takip etmek, desteklemek ve güçlendirmeye yönelik çalışmalar gerçekleştirmek

  • Bireysel öğrenci görüşmeleri yapmak

  • Öğrenme süreçlerindeki yöntem ve stillerini belirleyici çalışmalar ve değerlendirmeler içinde bulunmak

  • Mesleki gelişime yönelik yönlendirme ve destekleme çalışmalarında bulunmak

  • Verimli ders çalışma yöntemlerini kazandırmak

  • Zamanı verimli kullanmaya destek olmak

  • Ergenlik dönemini sıkıntılarında destek olmaktır.

Rehberlik Birimi

bottom of page